Applis, Stefan. “Ein Vergleich Kognitionsorientierter Stufenmodelle Und Ihrer Normativen Implikationen für Das Interkulturelle Und Wertorientierte Lernen Im Geographieunterricht”. Journal of Geography Education, vol. 43, no. 1, Mar. 2015, pp. 3-28, https://doi.org/10.18452/23625.